모든 학생들은 인종, 민족, 나이, 성별, 성적 지향, 성 정체성, 성 표현, 종교, 경제적 지위, 장애, 그리고 다른 다양한 배경에 상관없이 안전한 학습 환경에 대한 권리를 가질 자격이 있습니다. 이것 없이는 진정한 학습이 이루어질 수 없습니다.

학생 간의 협업과 커뮤니케이션을 촉진하는 것은 포괄적인 교실 환경의 유무에 달려 있습니다. 이러한 환경은 또한 학생들이 존경스럽고 건설적인 방법으로 동료들의 아이디어와 의견을 공유하고, 배우고, 도전할 수 있는 기회를 제공합니다.

우리의 임무는 학생들에게 독해력을 넘어서는 기술을 제공하는 것입니다. 왜냐하면 우리는 문학을 배우는 것이 상호작용적이어야 한다고 믿기 때문입니다.

학생 주도의 교실과 강사 주도의 교실이 모두 독특하게 조화를 이루고 있기 때문에 학생들은 그들이 읽는 문학에 대한 이해뿐만 아니라, 문학에 참여하고, 도전하고, 변형하고, 토론하고, 공유할 수 있습니다.

우리는 열정이 배우고 길러질 수 있다고 믿습니다. 우리 학생들에게 강사가 촉진자 역할을 하면서 그들 자신의 토론 그룹을 이끌 수 있는 능력을 주는 것은 학생들이 흥미로운 방식으로 소설과 자료에 참여할 수 있게 합니다. 학생들을 위해 책에 의미를 규정하는 것은 재미를 없애줍니다.

"왜 커튼이 파란색이죠?"

그 학생은 문학 분석가입니다.

그들이 우리에게 알려줄 것입니다.